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北方文学2018年第32期  文章正文

从《旅夜书怀》和《咬文嚼字》教学片段探寻语文预读分歧的生态意义

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  摘要:随着教育生态学的推广研究,作为教育前沿的课堂教学,成为研究师生共同寻求“生存和发展”的主要环节,而注重阅读的语文课堂,生态阅读教学研究,侧重研究学生预读所生成的自然分歧,以预读分歧为抓手,彰显课堂教学的自然共生和生命活力。

  关键词:生态阅读;预读分歧;教学意义

  “生态”一词,是指“生物在一定的自然环境下生存和发展的状态”;生态,即生物的自然状态。随着教育生态学的推广研究,作为教育前沿的课堂教学,成为研究师生共同寻求“生存和发展”的主要环节;而注重阅读的语文课堂,亦是关乎学生后续学习的关键。因此,从教育生态学的角度,基于“自然环境下”的“生存 ……阅读全文

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