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北方文学2017年第11期  文章正文

民办教师学习策略偏好调查问卷的编制

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  摘要:教师学习是促进教师专业化发展的重要途径,本研究根据文献资料,确立教师学习策略的维度,通过访谈和问卷调查确立教师学习策略的具体行为描述,完成了问卷题目的初步编制、前测与修订。以此为基础,构建教师学习策略的正式量表,对544名民办英语教师进行正式施测,并进行因素分析、信度和效度分析,表明教师学习策略偏好并不是单一的因素结构,表现出不同的偏好,分别是工作坊学习策略、团队学习策略、观摩和探索学习策略、自我监控和自我导向学习策略及教学反思学习策略,可以作为研究教师学习策略进一步研究的工具。

  关键词:民办教师;学习策略;偏好

  一、研究目的

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